高尔基曾说过：“人的天才只是火花，要想使它成为熊熊火焰，那就只有学习！学习！”

在贝翰文大学DBA项目首期班学员线上分享交流会上，马勇同学这样描述自己学习工商管理博士的初衷：因为我是一个喜欢走出舒适区的人，学习新知识的那种“麻辣感”，让我很开心。

马勇同学的观点代表了很多DBA学员的心声，正是对知识、对真理的渴求，使得一群人通过清控至道教育&贝翰文大学联合推出的贝翰文大学DBA项目聚在了一起。

如今再次回顾马勇同学的分享，既有学习方法，也有对于学习的思考，或许能给正在苦恼未来方向的你一些参考。

以下为分享全文：

当我知道要分享的时候，我的第一反应是，要跟大家聊一聊，在完成作业的时候，我是如何思考的，有哪些思路以及借鉴了什么。

但当我得知自己的分享顺序时，我知道那时候，大家已经不是很想再来听我分享怎么去做一道题了，所以我选择了第二个分享主题：总体学习感受。

我想和大家分享一下：我为什么选择贝翰文大学，我和这门课程的关系，以及我在这门课程中的巨大收获。

首先，我要回答两个问题。

第一，为什么我要读一个工商管理博士？

熟悉我的同学可能知道，我之前的学位是心理学和法学，所以管理其实不是必须的，那我为什么还要学习工商管理呢？

因为我是一个喜欢走出舒适区的人，学习新知识的那种“麻辣感”，让我很开心。

第二，为什么选择清控至道教育和贝翰文大学？

首先是对周博士（清控至道教育董事长周新旺博士，下同）以及他所带领的团队的认可，我信任他。

周博士说，我们学博士学位有三个目的：学知识，交朋友，拿学位。

但这不是全部，我认为一定还有更深层次的原因，于是我决定在贝翰文大学的学习中去探索。

在第一周的学习过程中，我就遇到了探索深层次原因最好的工具，叫做学习风格测试。这个测试有四个关键指标：

D：主动试验（动手）

F：具体经验（感觉）

W：观察思考（观察）

T：抽象概念（思考）

在我的自我评价中，我对学习一直是非常有感觉的，所以我以为我的F值会很高，结果却正好相反，我的F值最低。

其实我很不理解，因为学习这件事，对我而言，是一种日常。我在高校当老师，每天上课写论文，都在学习新的知识，我甚至还把在贝翰文大学学到的知识教给我的学生。

虽然我没有办法解释F值低的原因，但我相信是有原因的。

于是我在我所教学的4个班中做了一项调研，让他们都去做学习风格测试，结果很多兴趣爱好广泛的同学，测试的结果中F值也偏低。

为什么会这样呢？后来我有了一个答案，这个答案反哺了我自己，也解答了我的那个疑问：为什么毫不犹豫地选择贝翰文大学。

除了信任周博士和他的团队之外，我意识到，自己忽视了一些潜意识的需求。来学习工商管理博士的，其实都是非常优秀、热爱学习的人，所以学习动力对我们来说，从来不是一个问题。

但特别喜欢学习，有时也会成为一种障碍。比如，你有没有这样想过：我不懒，也很勤奋，但我为什么不是那个特别成功的人呢？

我觉得自己不该是这个结果，我没有找到答案。所以我就想来到贝翰文大学，学习DBA，来找到一个答案。结果在贝翰文大学学习的第一单元，我就找到了，就是这个F值的探索。

正如大家所看到的，我喜欢学习，学过很多东西，上图列举了其中的1/5。

但有的时候，我们总是自认为在做着有意义的事情。因为我们爱学习，我们爱成长，我们和懒人不同，懒人躺平、打游戏、吃喝玩乐，而我们一直在学习各种对自己有价值的东西。

实际上，我们也许是用学习这个动作去逃避一些更艰难的东西，注意力根本没有聚焦，所以我坚定不移地要学一个博士。因为只有当我确定了这个为期三年的中期目标后，我所有的注意力才能聚焦。

对于一个心理学专业的人而言，我学经济学、金融都是出于业余爱好。我的学习方式，大多是翻一翻、看一看，有时候学英语，兴趣来了又学日语，很难集中聚焦。

当我坚定不移地选择读博士，我就知道，我这次是铁了心要把自己的英语水准打磨到最顶尖，这就是F值对我的启示。

有人问我，现在准备转工商管理，以后想做企业吗？

其实我没有答案，因为还没有到达我人生中的第四个阶段。但我知道，我解决每一个阶段性成就的时间将越来越短。

在贝翰文大学学习的第一个单元，我就知道了这个工商管理博士的价值所在。它给我了一条线，让我知道，人到中年的一个中期目标，能帮助我高度聚焦最重要的东西。

因为有时候，无数有意义的东西，其实是最大的敌人，它比没意义、比躺平更让人迷惑。

而我目前最大的收获，我觉得是两条线：一条叫知识线，一条叫习惯线。

知识线给我们无数知识的碎片，这其实跟我们从小受到的传统教育是不一样的。在我们的习惯中，学习要遵循“绪论-特征-研究方法-理论模型”的顺序。

这门课的不同在于，它给了我们各种各样的知识点，激发你去利用大脑当中最适合学习的结构，让你慢慢进入更艰深的深水区。

习惯线更重要。

第一周的课程基本上没有任何难点，给了我们很多时间在论坛上讨论和回复，但是我们学会了按照时间点完成学习；

第二周学习格式排版，查重引用；

第三周学会浓缩大意，高度地聚焦间接引用；

第四周又有新的习惯线引入。

我发现，我在第二周引用的文件都是单一作者，到第三周开始引用多作者。我还知道了，倒数第二个和倒数第一个作者之间，要使用不同的符号，不但增加了学习的乐趣，也渐渐解决了，我在未来学习中可能遇到的难题。

我非常喜欢这种由难到易的学习模式。它其实是用行为训练，而不是说道理的方法，训练我们持之以恒，水滴石穿。

前两天，我在群里看到有一位同学建议说，能不能把每周三的评论互动全部统一安排在每周六。

我觉得这样不好。首先客观上，减少了大家互动的时间。

主观上，我认为我们正在经受的行为训练就是把任务碎片化，然后在每一个小小的时间节点去完成。

从小，我们习惯的养成要靠爸妈唠叨、说道理，但父母很难温柔而坚定地用行为引导的方法，帮助我们养成习惯。

所以我认为，每三、四天完成一个小作业，这样积累三年之后，是远比你熬很长时间，在deadline完成论文要好得多。

中年人的学习，习惯比知识更重要，方向比资料更重要。

这是我的分享，也是我最切身的感受。

未来，我在贝翰文大学的学习会是什么样子？我自己也非常期待。